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    培訓教練技術----高端培訓師培訓

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    培訓受眾:

    企業內部培訓師、人事經理、培訓經理、所有從事與企業培訓相關的人員

    課程收益:

    幫助學員鞏固并提升培訓師的基本功力。
    幫助學員養成培訓師應具備的治學態度和思維方式。
    激發學員的創新的靈感和沖動。

    課程大綱:

    第一節 打開藏寶圖 ── 學習過程的模型
    ? “輸入”、“處理”和“輸出”
    ? 金字塔模型和漏斗模型
    ? 一語道破
    第二節 發現三節棍 ── 學習過程的推動
    ? 經驗對學習過程的推動
    ? 刺激對學習過程的推動
    ? 學習方法、名言及俗語的啟示
    ? 推動學習過程的關鍵因素
    ? 培訓師應該引導學習者做的三件事
    第三節 一應俱全 ── 思考的基本方式
    ? 演繹法
    ? 歸納法
    ? 慣性反應
    第四節 眾里尋他 ── 學習的本質規律
    ? 導致刺激失效的三種情況
    ? 學習的本質規律
    ? 常見的錯誤
    ? 把握學習者的經驗
    第五節 拒絕卡拉OK ── 讓課堂氣氛不再沉悶
    ? 課堂氣氛沉悶的三大害處
    ? 導致課堂氣氛沉悶的四種根本原因
    ? 成人學習的三種傾向
    ? 吸引學習者的注意力
    本章小結
    第二章 一針見血的功夫 ── 有效的刺激
    本章引言
    第一節 真相大白 ── 頭腦的學習結構
    ? 制勝的競選綱領
    ? 斯德哥爾摩綜合征的啟示
    ? 《肖申克的救贖》的啟示
    ? 頭腦的學習結構
    第二節 切中要害 ── 向右腦進攻
    ? 向右腦進攻的根本要義
    ? 向右腦進攻的三大法則之一:利益
    ? 向右腦進攻的三大法則之二:簡單
    ? 向右腦進攻的三大法則之三:重復
    第三節 磨刀霍霍 ── 刺激的構建
    ? 構建刺激的第一種途徑:修辭
    ? 構建刺激的第二種途徑:故事
    ? 構建刺激的第三種途徑:游戲
    第四節 路見不平 ── 警惕經驗缺口
    ? 感受經驗缺口
    ? 第一種經驗缺口:偏離事實
    ? 第二種經驗缺口:邏輯謬誤
    ? 第三種經驗缺口:慣性缺口
    第五節 茅塞頓開 ── 把復雜的問題簡單化
    ? 格子
    ? 鉤子
    ? 梯子
    ? 格子、鉤子和梯子的區別
    本章小結
    第三章 謀篇布局的智慧 ── 清晰透徹的思路
    本章引言
    第一節 言之有理 ── 問題線和方法線
    ? 對問題線和方法線的概述
    ? 關于問題線和方法線的實例
    ? 界定問題線
    ? 問題線和方法線的客觀作用
    第二節 量體裁衣 ── 培訓需求和培訓效果
    ? 對于培訓需求的五種誤區
    ? 培訓需求的三個要素
    ? 挖掘關鍵沖突的細節
    ? 檢驗培訓效果的唯一標準
    ? 培訓思路分析圖
    第三節 上帝之手 ── 金字塔結構
    ? 關于金字塔結構的概述
    ? 金字塔結構的本質特征
    ? 金字塔結構的高度和寬度的意義
    ? 金字塔結構的總詞句應該包括哪些內容?
    ? 二維的金字塔結構如何以一維的方式依次呈現?
    ? 問題線和方法線在金字塔結構中有什么作用?
    ? 金字塔結構怎樣發揮格子、鉤子和梯子的作用?
    第四節 遙相呼應 ── 開場和結尾
    ? 開場的作用
    ? 實戰中的開場
    第四章 你來我往的碰撞 ── 積極參與的互動
    本章引言
    第一節 不打不相識 ── 互動的本質
    ? 互動的定義
    ? 對話中的互動
    ? 名人與媒體的互動
    ? 互動的法則
    ? 互動的本質
    第二節 心心相印 ── 互動對培訓的價值
    ? 互動對培訓的價值
    ? 學習者產生經驗缺口的第一種表現
    ? 學習者產生經驗缺口的第二種表現
    ? 學習者產生經驗缺口的第三種表現
    ? 學習者產生經驗缺口的第四種表現
    ? 學習者產生經驗缺口的第五種表現
    第三節 因勢利導 ── 引導互動的技巧
    ? 第一種技巧:給學習者以反饋
    ? 第二種技巧:引導學習者作出反饋
    ? 第三種技巧:引導學習者思考
    第四節 釜底抽薪 ── 應對學習者的質疑
    ? 第一種方式:直接式
    ? 第二種方式:啟發式
    ? 第三種方式:回避式
    本章小結

    本課程名稱: 培訓教練技術----高端培訓師培訓

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